شادی از دیدگاه روانشناختی روانشناسی به نام دیوید مایرز سلامت روانی فرد را در میزان داشتن سرخوشی فرد می داند و سرخوشی (خوشحالی) را چنین تعریف می کند: ” نوعی احساس امنیت ، احساس اینکه زندگی به طور کلی به خوبی می گذرد

شادی در نگاه قرآن در نگاه قرآنی، مراحل متعالی و برتری از کمال وجود دارد ، این مراتب از کمال با بهجت و سروری نامتناهی و بیکران همراه است ، از طرفی انسان نیز موجودی است که شایسته این شادی و رضایت و خشنودی می‌باشد ، لذا انسان سعید که سرور و شادی همیشگی و مستمر دارد هرگز به شادی مقطعی و گذرا دلخوش نبوده و بسنده نمیکنید.

تحصیل در سایه عدم خشونت دلایل بروز خشونت در مدارس و راهكارهای مقابله با آن را بررسی كرد و نوشت: بر خلاف تصور عامه مردم، تعریف خشونت فقط شامل درگیری و برخورد‌های فیزیكی بین دو یا چند نفر نیست، بلكه هر نوع تهدید، تحقیر، توهین و زورگویی نسبت به دیگران و از سویی مصرف مواد مخدر، خودكشی، رگ‌زنی، خالكوبی و مواردی مانند آن ‌ها كه نمونه ‌های آسیب زدن به خود است، از مصادیق خشونت محسوب می‌شوند. اگر خشمی در مدارس نباشد محیط مدرسه کمی شاداب میشود

اولویت‌های دانش‌آموزان در یادگیری برای داشتن محیطی شاد اغلب دانش‌آموزان زمانی از مدرسه لذت می‌برند که به یادگیری با شیوه‌های خود تشویق شوند. آن ها دوست ندارند که معلم مرتباً به آن ها بگوید که چه بکنید، دوست ندارند برای مدت طولانی ساکت نشسته و تنها شنونده باشند. دوست ندارند خودشان به تنهایی کار کنند. دوست ندارند که فقط حقایق مربوط به دانش را حفظ کنند و تکالیف طولانی و تکراری انجام دهند، هم‌چنین دوست ندارند در موقعیتی رقابت کنند که فقط همیشه دو یا سه نفر

نیازهای دانش‌آموزان برای داشتن محیط شادی در مدرسه دانش‌آموزان به چه چیزی احتیاج دارند؟ نیازهای آنان در ارتباط با مدرسه و کلاس درس عبارتند از: 1- امنیت 2- امید 3- پذیرش و مقبولیت 4- شأن و احترام 5- قدرت 6- لذت و سرگرمی 7- شایستگی

محیط مدرسه (مقطع دبیرستان) مقطع دبیرستان: (کلاس‌های اول، دوم تا سوم دبیرستان از سن 15 تا سالگی): قبل از ورود به دبیرستان نوجوان قادر است به تفکر عمیق بپردازد و تمایل به استدلال نظری از خود نشان می‌دهد. او می‌تواند به امکانات و حقایق بیندیشد و خوب و بد را به نحو احسن از هم تمیز دهد. قوای عقلانی او سبب آرمانگرایی نوجوانی می‌گردد. افکار منطقی پدیدار می‌شود برای مثال اگر من چنین و چنان کنم، بنابراین چنین و چنان اتفاق می‌افتد.

محیط مدرسه (مقطع ابتدایی) مقطع ابتدایی (کلاس‌های اول تا سوم ابتدایی) کودکان در بدو ورود به مدرسه سرشار از انرژی زندگی و اشتیاق یادگیری می‌باشند. غالباً بسیار دوست‌داشتنی‌اند. آن ها به هر مطلبی که شما ارایه کنید علاقه‌مند می‌شوند. به داستان موسیقی و فعالیت‌های موزون علاقه دارند. دختران از نظر زمانی پیشرفته‌ترند و چنین تصوری را ایجاد می‌کنند که از لحاظ هوشی نیز برترند در حالی که ممکن است وماً چنین نباشد.

راهکارهایی در جهت شاداب سازی مدارس علاوه بر داشتن فضای سبز و معلم با روحیه عواملی دیگری هستند که در ترویج روحیه دانش آموزان تاثیر بسزایی دارد از جمله آن عوامل: ـاستفاده از مشاوران مجرب و دلسوز برای حل مشکلات تحصیلی و تربیتی دانش آموزان و برقراری ارتباط - نمایش فیلم و تئاتر نمایش های عروسکی – موسیقی زنده مورد علاقه دانش آموزان - بردن دانش آموزان به موزه – تئاتر – سینما - پارک – اردوگاه – با کمک اولیا مدرسه و خانه - تشکیل نمایشگاه کتاب